请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

Discuz! Board

 找回密码
 立即注册
搜索
热搜: 活动 交友 discuz
查看: 1131|回复: 0

小学英语语音教学低效现象浅析

[复制链接]

4

主题

4

帖子

20

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
20
发表于 2022-1-4 16:47:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学英语语音教学低效现象浅析


一、小学英语语音教学现状

(一)学生缺乏学习兴趣

英语虽然是世界上流通的通用语言,但是,对于小学生而言,学习起来还是存在一定的困难,因为我们长期生活在汉语的语言环境中,英语的发音不是我们所熟知的。虽然小学生对新事物的接受能力较强,但是对于英语在生活中并没有很多机会接触,紧靠课堂上有限的时间进行学习很难做到掌握新的语言。而英语音乐教学又过于枯燥,小学生无法对其产生兴趣,致使课堂教学效果不好,呈现出低效现象。

(二)教师语音不够规范

由于教师的素质水平参差不齐,部分教师的英语发音不够标准,为学生做了错误的发音示范,学生在刚接触一类新语言时本身就处于懵懂状态,无法分清教师指导的语言是否标准。长期处于这种状态下,学生的语言能力不仅无法提升,还会为以后的英语语法学习和应用带来很大困难。

(三)学生听读方式不正确

学生作为语音教学课堂的主体,其自身的学习能力和学习态度决定了课堂教学的效率。对以往的英语语音教学课堂进行分析之后可以发现,学生在听和读的时候不做思考,只是机械的跟读,这样学习到的知识具有局限性,课堂教学效果也就无法保证。

(四)学生记忆方式不正确

对于刚接触英语语言的小学生而言,需要具备良好的记忆能力才能完成对英语发音的学习。在教学过程中可以发现,小学生的思维还处于发育阶段,很难自己找到正确高效的记忆方式,致使英语语音课程的低效性。部分学生为了加深英语单词的记忆,利用标注汉语谐音的方式,这种方式虽然能够帮助学生掌握单词的读法,但同时也是造成发音不准的主要原因之一。部分学生在学习英语语音是仅注重对单词发音的记忆,而抛弃单词的词义和基本结构,致使在远离课本之后,发现学习到的英语毫无用处,这也是导致英语语音教学低效的主要原因之一。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|DiscuzX ( 冀ICP备11005293号 )

GMT+8, 2022-10-1 13:37 , Processed in 0.030787 second(s), 18 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表